結(jié)合自身的教學(xué)實踐和學(xué)習體會，論述加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

教師心理會影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。

教育家馬卡連柯指出：當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里就包含著我們對這個人的尊重，正因為我們向他提出了要求，正因為他完成了我們的要求所以我們才尊重他。

心理問題是一個關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問題，應(yīng)該光明磊落地去面對。

在班級管理方面，只要有嚴格的管理制度就行，不需要管理藝術(shù)。

師生交往中，理解學(xué)生就是要認同學(xué)生的行為和看法。

你認為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構(gòu)成。

在教育和管理學(xué)生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

站在系統(tǒng)的高度看問題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。