影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績(jī)效也就越高。

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說(shuō)，—旦我們不喜歡某人，就會(huì)對(duì)此人不以為然，對(duì)他的要求漠然置之。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

投射，又稱(chēng)“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來(lái)緩解壓力，減輕自己的焦慮。

（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

有效教師的人格特征包括哪些？

面對(duì)壓力，常見(jiàn)的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。