（）是人壓力過大時(shí)的心理反應(yīng)。

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

有效教師的人格特征包括哪些？

把自己不能接受的沖動(dòng)，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對(duì)壓力中的（）

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時(shí)代的變化人們對(duì)每個(gè)角色的看法就會(huì)發(fā)生變化。

人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)，會(huì)采取合理化的應(yīng)對(duì)方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

非理性的認(rèn)知方式是解決問題的正確的認(rèn)知模式。

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。