所謂“暈圈”效應就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。

有效教師的人格特征包括哪些？

（）是促進教師角色形成的條件之一。

教師角色是單一的，即是學生學習的指導者。

壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

壓力帶來的行為反應包括（）、（）、（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點當成自己的特點。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應對壓力中的（）

教師的人格對學生的影響有：（）和（）