填空題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用（意義的理解）是知識(shí)建構(gòu)的（）
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教學(xué)效能感（）的教師，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力失去信心。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
有效教師的人格特征包括哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
把自己不能接受的沖動(dòng)，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對(duì)壓力中的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
面對(duì)壓力，常見的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）
題型：填空題
壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績(jī)效也就越高。
題型：判斷題
教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）
題型：填空題
人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)，會(huì)采取合理化的應(yīng)對(duì)方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。
題型：判斷題
（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。
題型：填空題
影響教育機(jī)智的因素之一是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題