面對壓力，直接應(yīng)對的方法有（），（），（），（）和（）

（）是促進教師角色形成的條件之一。

面對壓力，常見的心理防御應(yīng)對方法有（）、（）、（）、（）、（）。

非理性的認知方式是解決問題的正確的認知模式。

有效教師的人格特征包括哪些？

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

對癥下藥是教育機智的主要表現(xiàn)之一。

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）