有效教師的人格特征包括哪些？

壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）

（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

（）是指教師不能順利應(yīng)對壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

（）是教師激勵性人格的特征之一。

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

教育機智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

塞利格曼的習(xí)得性無助理論認為，當人們遇到外部不可控制事件時，就會形成壓力，產(chǎn)生無助感。