壓力帶來的行為反應包括（）、（）、（）

（）是促進教師角色形成的條件之一。

教師角色是單一的，即是學生學習的指導者。

壓力帶來的生理反應包括（）和（）

面對壓力，直接應對的方法有（），（），（），（）和（）

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

人們在應對壓力時，會采取合理化的應對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

面對壓力，常見的心理防御應對方法有（）、（）、（）、（）、（）。