（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時代的變化人們對每個角色的看法就會發(fā)生變化。

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

塞利格曼的習(xí)得性無助理論認(rèn)為，當(dāng)人們遇到外部不可控制事件時，就會形成壓力，產(chǎn)生無助感。

壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）