（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

壓力帶來(lái)的心理反應(yīng)包括（），（），（）

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績(jī)效也就越高。

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說(shuō)，—旦我們不喜歡某人，就會(huì)對(duì)此人不以為然，對(duì)他的要求漠然置之。

教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。