教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)，會(huì)采取合理化的應(yīng)對(duì)方式，也即人們常說(shuō)的“酸葡萄心理”。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

面對(duì)壓力，常見(jiàn)的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

非理性的認(rèn)知方式是解決問(wèn)題的正確的認(rèn)知模式。

社會(huì)對(duì)教師角色的高期望值會(huì)給教師帶來(lái)壓力。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。