A.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)提出的一個(gè)最低限度的要求、一個(gè)基本性的要求。
B.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)語(yǔ)文教材之間無(wú)多大關(guān)系。
C.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出基本的原則和結(jié)果都有硬性的要求和指標(biāo)。
D.小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給教師自己發(fā)揮智慧的空間很少。
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A.“語(yǔ)言文字”說(shuō)
B.“語(yǔ)言文學(xué)”說(shuō)
C.“語(yǔ)言文化”說(shuō)
D.“語(yǔ)言文章”說(shuō)
A.小學(xué)語(yǔ)文教材是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的載體。
B.小學(xué)語(yǔ)文教材是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的輔助。
C.小學(xué)語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要憑借。
D.小學(xué)語(yǔ)文教材是編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。
A.練習(xí)冊(cè)
B.輔導(dǎo)資料
C.教科書(shū)
D.教學(xué)實(shí)物
A.教學(xué)內(nèi)容延伸法
B.看圖說(shuō)話法
C.主題會(huì)話法
D.情景創(chuàng)設(shè)法
A.聽(tīng)話能力
B.說(shuō)話能力
C.表達(dá)方式的選擇
D.表達(dá)愿望與信心
最新試題
現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。
作文教學(xué)中要提倡活動(dòng)式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達(dá)真情實(shí)感。
簡(jiǎn)述作為小學(xué)語(yǔ)文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？
小學(xué)二年級(jí)作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”這一目標(biāo)。
簡(jiǎn)述說(shuō)話能力的內(nèi)容。
識(shí)字就是讀準(zhǔn)“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。
簡(jiǎn)述識(shí)字對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。
試述小學(xué)語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？
小學(xué)低年段的課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
能聽(tīng)懂少年兒童廣播，聽(tīng)故事能邊聽(tīng)邊想像是小學(xué)二年級(jí)聽(tīng)話教學(xué)的要求。