教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績效也就越高。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。

壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）

（）是教師激勵(lì)性人格的特征之一。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。