所謂“暈圈”效應(yīng)就是說(shuō)，—旦我們不喜歡某人，就會(huì)對(duì)此人不以為然，對(duì)他的要求漠然置之。

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

壓力帶來(lái)的生理反應(yīng)包括（）和（）

教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。

社會(huì)對(duì)教師角色的高期望值會(huì)給教師帶來(lái)壓力。

防御性應(yīng)對(duì)壓力的方式是指直接面對(duì)壓力來(lái)臨的情境來(lái)緩解心理的緊張。

（）是人壓力過(guò)大時(shí)的心理反應(yīng)。

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

教師自身的心理素質(zhì)也會(huì)給教師帶來(lái)壓力，包括（），（），（），（）