投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點當成自己的特點。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

壓力帶來的行為反應包括（）、（）、（）

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應對壓力中的（）

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學工作的首要因素。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

教師的人格對學生的影響有：（）和（）