（）是教師激勵性人格的特征之一。

面對壓力，直接應(yīng)對的方法有（），（），（），（）和（）

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

對癥下藥是教育機智的主要表現(xiàn)之一。

人們在應(yīng)對壓力時，會采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

影響教育機智的因素之一是（）

教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）

（）是個體面對刺激時心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。