壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學工作的首要因素。

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

有效教師的人格特征包括哪些？

（）是指教師不能順利應對壓力的一種極端反應，是教師在長期的壓力體驗下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

（）是教師激勵性人格的特征之一。

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點當成自己的特點。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

壓力帶來的生理反應包括（）和（）