（）是個(gè)體面對刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

人們在應(yīng)對壓力時(shí)，會(huì)采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

（）是指教師不能順利應(yīng)對壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

把自己不能接受的沖動(dòng)，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

（）是人壓力過大時(shí)的心理反應(yīng)。

壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績效也就越高。