社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

對癥下藥是教育機智的主要表現(xiàn)之一。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

教育機智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

人們在應(yīng)對壓力時，會采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

有效教師的人格特征包括哪些？

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時代的變化人們對每個角色的看法就會發(fā)生變化。