把自己不能接受的沖動(dòng)，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對(duì)壓力中的（）

社會(huì)對(duì)教師角色的高期望值會(huì)給教師帶來壓力。

面對(duì)壓力，常見的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。

壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）

壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）

有效教師的人格特征包括哪些？

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

（）是教師激勵(lì)性人格的特征之一。

（）是指教師不能順利應(yīng)對(duì)壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）