（）是指教師不能順利應(yīng)對壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

有效教師的人格特征包括哪些？

（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）

教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。