（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點當(dāng)成自己的特點。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）