防御性應(yīng)對(duì)壓力的方式是指直接面對(duì)壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

（）是教師激勵(lì)性人格的特征之一。

（）是人壓力過大時(shí)的心理反應(yīng)。

非理性的認(rèn)知方式是解決問題的正確的認(rèn)知模式。

壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）