判斷題當(dāng)老師教給小學(xué)生四則運(yùn)算的數(shù)學(xué)知識(shí)后，有的學(xué)生能正確完成有關(guān)四則運(yùn)算的習(xí)題，而有的學(xué)生仍然不能正確解答，那么前者已經(jīng)發(fā)生了學(xué)習(xí)，而后者就沒有發(fā)生學(xué)習(xí)。
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人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)，會(huì)采取合理化的應(yīng)對(duì)方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。
題型：判斷題
影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）
題型：填空題
人的壓力過大時(shí)，會(huì)造成免疫力（）
題型：單項(xiàng)選擇題
影響教育機(jī)智的因素之一是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）
題型：填空題
（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。
題型：填空題
（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。
題型：單項(xiàng)選擇題
壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）
題型：填空題
教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。
題型：判斷題
面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）
題型：填空題