單項選擇題為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師在教學(xué)活動中應(yīng)避免的是（）
A.良好的課程導(dǎo)入
B.教學(xué)內(nèi)容要生活化
C.及時反饋
D.布置高難度的任務(wù)
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1.單項選擇題韋納的歸因模型認為，在對個體成敗進行歸因時，屬于個體內(nèi)部且不穩(wěn)定的因素是（）
A.能力
B.任務(wù)難度
C.努力
D.運氣
2.單項選擇題人們對自己或他人的行為或結(jié)果加以解釋或推測的過程稱為（）
A.動機
B.歸因
C.內(nèi)驅(qū)力
D.需要
3.單項選擇題下列影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的因素中，不屬于學(xué)生內(nèi)在因素的是（）
A.喚起水平和需要
B.歸因方式
C.學(xué)習(xí)目標
D.課堂氣氛
4.單項選擇題一個人為了保持長者們（如教師，家長）的贊許或認可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種內(nèi)驅(qū)力是（）
A.自我提高內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.成就內(nèi)驅(qū)力
5.單項選擇題因自己的能力或成就贏得相應(yīng)地位的需要而引起的內(nèi)驅(qū)力是（）
A.自我提高內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.成就內(nèi)驅(qū)力
最新試題
非理性的認知方式是解決問題的正確的認知模式。
題型：判斷題
對癥下藥是教育機智的主要表現(xiàn)之一。
題型：判斷題
（）是指教師不能順利應(yīng)對壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。
題型：單項選擇題
影響教育機智的因素之一是（）
題型：單項選擇題
壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）
題型：填空題
教育機智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。
題型：判斷題
教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）
題型：填空題
把自己不能接受的沖動，情緒或缺點妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）
題型：單項選擇題
面對壓力，常見的心理防御應(yīng)對方法有（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
（）是促進教師角色形成的條件之一。
題型：單項選擇題