教師的人格對學生的影響有：（）和（）

教學效能感（）的教師，會對自己的教學能力失去信心。

對癥下藥是教育機智的主要表現(xiàn)之一。

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點當成自己的特點。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

非理性的認知方式是解決問題的正確的認知模式。

有效教師的人格特征包括哪些？

壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

（）是指教師不能順利應對壓力的一種極端反應，是教師在長期的壓力體驗下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

教育機智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學的即席創(chuàng)作。