教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）

教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

教學(xué)效能感（）的教師，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力失去信心。

面對(duì)壓力，常見的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。

影響教育機(jī)智的因素之一是（）

（）是人壓力過大時(shí)的心理反應(yīng)。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時(shí)代的變化人們對(duì)每個(gè)角色的看法就會(huì)發(fā)生變化。

教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

有效教師的人格特征包括哪些？