單項選擇題影響人們之間相互吸引和排斥的因素是多方面的。人們之間由于居處相鄰或工作，活動的空間距離上的鄰近，彼此之間可以增加相互吸引，以建立一定的人際關系。這是指人際吸引的（）
A.相似性
B.互補性
C.儀表吸引
D.鄰近性
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1.單項選擇題群體中的個體為了達到共同的目標而齊心協(xié)力，相互配合的一種協(xié)作性行為。這是指（）
A.合作
B.競爭
C.去個性化
D.團體極化
2.單項選擇題個體或團體間力圖勝過或壓倒對方的心理狀態(tài)和行為的活動。它具有對抗性和排他性的特點。這是指（）
A.合作
B.競爭
C.去個性化
D.團體極化
3.單項選擇題由于受到外界壓力而使個體發(fā)生符合外界要求的行為：這是指（）
A.從眾
B.服從
C.去個性化
D.團體極化
4.單項選擇題活動雙方都是信息的發(fā)送者和接收者反饋的信息來調(diào)整活動方式，指的是（）
A.單向交往
B.雙向交往
C.多向交往
D.環(huán)形交往
5.單項選擇題交往的雙方只是進行了一些簡單的，極少的接觸，只是交往的一方單方面了解另一方，真正的交往和溝通并未形成。這是指（）的人際關系。
A.單方相識階段
B.表面性接觸階段
C.親密性接觸階段
D.支配他人階段
最新試題
（）是人壓力過大時的心理反應。
題型：單項選擇題
（）是教師激勵性人格的特征之一。
題型：單項選擇題
教育機智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學的即席創(chuàng)作。
題型：判斷題
教學效能感（）的教師，會對自己的教學能力失去信心。
題型：單項選擇題
角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時代的變化人們對每個角色的看法就會發(fā)生變化。
題型：判斷題
教師角色是單一的，即是學生學習的指導者。
題型：判斷題
社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。
題型：判斷題
壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）
題型：填空題
教育機智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）
題型：填空題
教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）
題型：填空題