面對(duì)壓力，常見(jiàn)的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

教師自身的心理素質(zhì)也會(huì)給教師帶來(lái)壓力，包括（），（），（），（）

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

教學(xué)效能感（）的教師，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力失去信心。

非理性的認(rèn)知方式是解決問(wèn)題的正確的認(rèn)知模式。