（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）

把自己不能接受的沖動(dòng)，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對(duì)壓力中的（）

防御性應(yīng)對(duì)壓力的方式是指直接面對(duì)壓力來(lái)臨的情境來(lái)緩解心理的緊張。

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

教學(xué)效能感（）的教師，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力失去信心。

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

（）是人壓力過(guò)大時(shí)的心理反應(yīng)。