填空題奧蘇貝爾認為，學生所有指向學業(yè)的行為都可以從（），（），（）這三個方面加以解釋。
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4.單項選擇題為激發(fā)學生的學習動機，教師在教學活動中應避免的是（）
A.良好的課程導入
B.教學內容要生活化
C.及時反饋
D.布置高難度的任務
5.單項選擇題韋納的歸因模型認為，在對個體成敗進行歸因時，屬于個體內部且不穩(wěn)定的因素是（）
A.能力
B.任務難度
C.努力
D.運氣
最新試題
角色期待的內容并不是固定不變的，隨著時代的變化人們對每個角色的看法就會發(fā)生變化。
題型：判斷題
非理性的認知方式是解決問題的正確的認知模式。
題型：判斷題
壓力帶來的心理反應包括（），（），（）
題型：填空題
壓力的產生包括以下三個階段（）、（）、（）
題型：填空題
教師的人格對學生的影響有：（）和（）
題型：填空題
教學效能感（）的教師，會對自己的教學能力失去信心。
題型：單項選擇題
具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。
題型：判斷題
面對壓力，常見的心理防御應對方法有（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
（）是個體面對刺激時心理上感受到威脅而產生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。
題型：單項選擇題
人們在應對壓力時，會采取合理化的應對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。
題型：判斷題