（）是人壓力過(guò)大時(shí)的心理反應(yīng)。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

把自己不能接受的沖動(dòng)，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對(duì)壓力中的（）

壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）

面對(duì)壓力，常見(jiàn)的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。

壓力帶來(lái)的心理反應(yīng)包括（），（），（）

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說(shuō)，—旦我們不喜歡某人，就會(huì)對(duì)此人不以為然，對(duì)他的要求漠然置之。

非理性的認(rèn)知方式是解決問(wèn)題的正確的認(rèn)知模式。

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）