教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

壓力帶來(lái)的生理反應(yīng)包括（）和（）

有效教師的人格特征包括哪些？

壓力帶來(lái)的心理反應(yīng)包括（），（），（）

壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）

教學(xué)效能感（）的教師，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力失去信心。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績(jī)效也就越高。

面對(duì)壓力，常見(jiàn)的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。

（）是指教師不能順利應(yīng)對(duì)壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。