把自己不能接受的沖動(dòng)，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對(duì)壓力中的（）

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時(shí)代的變化人們對(duì)每個(gè)角色的看法就會(huì)發(fā)生變化。

影響教育機(jī)智的因素之一是（）

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說(shuō)，—旦我們不喜歡某人，就會(huì)對(duì)此人不以為然，對(duì)他的要求漠然置之。

壓力帶來(lái)的心理反應(yīng)包括（），（），（）

教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。