（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）

防御性應(yīng)對(duì)壓力的方式是指直接面對(duì)壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時(shí)代的變化人們對(duì)每個(gè)角色的看法就會(huì)發(fā)生變化。

社會(huì)對(duì)教師角色的高期望值會(huì)給教師帶來壓力。

壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績(jī)效也就越高。