非理性的認知方式是解決問題的正確的認知模式。

對癥下藥是教育機智的主要表現(xiàn)之一。

防御性應對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

塞利格曼的習得性無助理論認為，當人們遇到外部不可控制事件時，就會形成壓力，產生無助感。

所謂“暈圈”效應就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。

（）是促進教師角色形成的條件之一。

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學工作的首要因素。

（）是人壓力過大時的心理反應。

面對壓力，常見的心理防御應對方法有（）、（）、（）、（）、（）。

面對壓力，直接應對的方法有（），（），（），（）和（）