壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

非理性的認知方式是解決問題的正確的認知模式。

所謂“暈圈”效應就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時代的變化人們對每個角色的看法就會發(fā)生變化。

影響教育機智的因素有（），（）和（）

影響教育機智的因素之一是（）

教育機智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學的即席創(chuàng)作。

面對壓力，常見的心理防御應對方法有（）、（）、（）、（）、（）。

（）是個體面對刺激時心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

面對壓力，直接應對的方法有（），（），（），（）和（）