壓力越大，動力就越大，工作績效也就越高。

（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。

（）是教師激勵性人格的特征之一。

影響教育機智的因素之一是（）

防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

教師的專業(yè)知識包括（）、（）、（）

非理性的認(rèn)知方式是解決問題的正確的認(rèn)知模式。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。